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爱觉不累,换的学生笔生辉

时间: 2019-10-20 22:57:02 | 作者:木棉 | 来源: 美雅文章网 | 编辑: admin | 阅读:

爱觉不累,换的学生笔生辉

  “我是一个从日记中走出来的作家。我所写的文字,第一个感动的就是我自己。我啜饮着自我调制的饮品成长,骨骼健壮,心地纯净,笑容美好。我以为,日记能拿出来分享是日记的福分;日记不便与人分享是自我的福分。——张丽钧。

  如果我是语文老师,我要抓两件事:一是读课外书,二是,写日记的习惯。——周国平。

  坚持道德长跑——写日记。——魏书生。

  列举以上教育专家、作家的智慧妙语,从中感悟到写日记对孩子语文素养的提高起着不可小觑的作用。我们学校的语文教学特色之一,就是坚持让孩子写日记,把写日记作为提高孩子写作水平的主渠道。提倡一日一篇,一周不少于两篇。因了本身对文字的喜爱,更因为自己注重孩子语文能力的综合提高,在指导孩子写作方面颇是费了一番心思的。值此孩子毕业前夕,看到更多的孩子喜欢上日记,并有少数孩子能洋洋洒洒数千言的自我表达。以前所有的付出和辛苦都化作了无悔和欣慰。因此把这篇随笔的题目定为:爱觉不累,换来学生笔生辉。

  记忆不动声色地把我拉回到两年前,初接四年级的情景还宛若眼前,孩子们受年龄、知识储备等条件的限制,记得那时批阅日记是一种痛苦,文不从,字不顺。多是假、大,空。或是无病呻吟状。为此,我首先做到的是让孩子消除畏难心理,对日记有一个重新定位:日记就是把自己的心里话写出来。它和吃饭、睡觉一样的自然,其次要注意表达真情实感。我经常和他们说的话就是,你的语言可以不优美,不生动,但一定要写完整通顺的话。并且一定把你的感情融入到文字中去,让老师通过读你的文字感受到你内心的喜怒哀乐。渐渐地,孩子们的日记内容丰富了,虚的东西少了,于是我开始引导孩子们关注生活,树立“生活即语文,生活中处处有语文,用语文”的意识。比如你去商店买文具,帮妈妈买馒头都是一次口语交际的练习,写下来就是一篇日记。大自然中阴晴变化,四季风景迥异,班级有趣的故事……只要你是生活的有心人,写作的素材可以俯拾即是。四年级一年我主要是教学生学会了“有米可炊”,也就是练习自己搜集、挖掘写作素材。

  五年级,循序渐进的,对学生的写作要求也相应提高了一步。特别是学了“人物描写一组”。总结名家笔下描写人物为何能栩栩如生,跃然纸上?于是我们又开始了学习细节描写。引导学生细节描写包括哪些内容后,先进行的是“就地取材”——写写班内的某同学,匿名写,写完后让同学猜,猜出来者即为成功

文章标题: 爱觉不累,换的学生笔生辉
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文章标签:生辉  不累  学生
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